Traballo realizado polos alumnos de 4º da ESO (e un pouco de axuda).
Só puidemos chegar ata o Triásico.
martes, 7 de abril de 2009
viernes, 27 de marzo de 2009
Consultas meteorolóxicas
Aquí tedes dúas páxinas para facer as consultas meteorolóxicas e observar a evolución dos anticiclóns e borrascas.
1) Meteogalicia: a información meteorolóxica de Galicia. Fixádevos nos diferentes mapas que podedes ver.
E se ides ao menú da esquerda (formación>meteoescolas), aquí atoparedes os datos que imos recollendo na estación meteorolóxica do colexio.
2) Axencia española de meteoroloxía: no menú, ide a El Tiempo>Predicción>Mapa de isobaras. Hai poderedes ver a predición en forma de mapas de isobaras... e xa sabedes como interpretalas. E se lle dades ao botón de animación, o veredes... animado.
E picando no mapiña de abaixo á esquerda (rodeado cun círculo bermello), veredes a evolución das masas de aire.
1) Meteogalicia: a información meteorolóxica de Galicia. Fixádevos nos diferentes mapas que podedes ver.
E se ides ao menú da esquerda (formación>meteoescolas), aquí atoparedes os datos que imos recollendo na estación meteorolóxica do colexio.
2) Axencia española de meteoroloxía: no menú, ide a El Tiempo>Predicción>Mapa de isobaras. Hai poderedes ver a predición en forma de mapas de isobaras... e xa sabedes como interpretalas. E se lle dades ao botón de animación, o veredes... animado.
E picando no mapiña de abaixo á esquerda (rodeado cun círculo bermello), veredes a evolución das masas de aire.
A capa de ozono: proba os teus coñecementos
Nesta páxina podes atopar datos do buraco da capa de ozono.
Ao final, podes poñer a proba os teus coñecementos.
O método científico
Kid Paddle no "Pqueño País" do 08/03/09
Poñémolo en práctica? :-)
(Grazas a Esther)
Método científico / Kid Paddle
View more presentations from luarnafraga.
Poñémolo en práctica? :-)
(Grazas a Esther)
jueves, 29 de enero de 2009
A célula... por partes
Aquí tedes dúas páxinas web para poder estudiar máis a fondo unha célula
a) Esta web é un resumo sobre como é unha célula, os seus orgánulos principais, as tres funcións e, como sempre, ao final de cada bloque, algunha actividades para os que vos atrevades a solucinala.
b) Nesta representación podedes ver con máis detalle os orgánulos celulares e as súas funcións.
Ademais, podedes botarlle un vistazo aos recursos deste blog no tema de 3º ESO "O corpo humano"
a) Esta web é un resumo sobre como é unha célula, os seus orgánulos principais, as tres funcións e, como sempre, ao final de cada bloque, algunha actividades para os que vos atrevades a solucinala.
b) Nesta representación podedes ver con máis detalle os orgánulos celulares e as súas funcións.
Ademais, podedes botarlle un vistazo aos recursos deste blog no tema de 3º ESO "O corpo humano"
domingo, 14 de diciembre de 2008
Táboa periódica dos elementos químicos
Nesta web tedes unha táboa periódica interactiva para que curioseedes.
Para guiarvos un pouco, aquí vos deixo algunhas preguntas para responder (fixádevos ben que son moi sinxelas):
- Só dous elementos son líquidos a temperatura ambiente, cales? - Para que se utiliza o gas Argón? - De onde ven o nome de Iridio? - Que elemento sólido ten a temperatura de fusión máis alta?
A por elas!
Para guiarvos un pouco, aquí vos deixo algunhas preguntas para responder (fixádevos ben que son moi sinxelas):
- Só dous elementos son líquidos a temperatura ambiente, cales? - Para que se utiliza o gas Argón? - De onde ven o nome de Iridio? - Que elemento sólido ten a temperatura de fusión máis alta?
A por elas!
lunes, 8 de diciembre de 2008
A rocha que absorbe CO2
Nova enviada por: Frida (2º ESO)
Fonte: El Pais, 24/11/08
Unha rocha que pode eliminar o CO2 atmosférico? Parece que si. Aínda queda moito que estudar, pero pode ser que a peridotita do manto que aflora á superficie poda usarse como un sumidoiro de diósido de carbono. A peridotita transfórmase, en combinación co CO2 en rocha caliza. Así que inxectamos auga mariña con CO2 na rocha, o CO2 combina con ela e a auga de mar a alta temperatura sae a presión á superficie sen o CO2. Explicado así parece fácil.
Esta reacción é un proceso natural que mediante a tecnoloxía poderíamos acelerar para eliminar case un 14 % do CO2 que botamos a atmosfera.
Mirade o gráfico. E o texto o tedes na web de El Pais.
Grazas Frida.
Fonte: El Pais, 24/11/08
Unha rocha que pode eliminar o CO2 atmosférico? Parece que si. Aínda queda moito que estudar, pero pode ser que a peridotita do manto que aflora á superficie poda usarse como un sumidoiro de diósido de carbono. A peridotita transfórmase, en combinación co CO2 en rocha caliza. Así que inxectamos auga mariña con CO2 na rocha, o CO2 combina con ela e a auga de mar a alta temperatura sae a presión á superficie sen o CO2. Explicado así parece fácil.
Esta reacción é un proceso natural que mediante a tecnoloxía poderíamos acelerar para eliminar case un 14 % do CO2 que botamos a atmosfera.
Mirade o gráfico. E o texto o tedes na web de El Pais.
Grazas Frida.
domingo, 30 de noviembre de 2008
A historia da Terra: exercicios prácticos
Para os de 4º de ESO e todos os que se animen.
Completade estes exercicios sobre a Historia da Terra (picade enriba do enlace par ir á web).
a) Datación por C14: aquí.
b) O proceso de fosilización: aquí.
c) Os fósiles: aquí.
d) Os fósiles 2: aquí.
e) A Historia da Terra: : aquí.
E por último un "xogo do aforcado": aquí.
Saúdos e que completedes todo.
Completade estes exercicios sobre a Historia da Terra (picade enriba do enlace par ir á web).
a) Datación por C14: aquí.
b) O proceso de fosilización: aquí.
c) Os fósiles: aquí.
d) Os fósiles 2: aquí.
e) A Historia da Terra: : aquí.
E por último un "xogo do aforcado": aquí.
Saúdos e que completedes todo.
Sobre fósiles, extincións e a Historia da Terra
Aquí vos enlazo varios vídeos sobre os fósiles, datación absoluta, idade da Terra, etc. Rebuscando en Yuotube podedes atopar máis. Estes son a miña selección:
1) "La edad de la Tierra: Geocronología". Sobre a idade da Terra, a datación absoluta, etc.
2) "Extinciones masivas". Sobre as diferentes causas das extincións e como afectaron á aparición de novas especies.
3) "La evolución de las especies". Primeira parte dunha serie espectacular ("Caminando entre monstruos") que amosa as especies prehistóricas reconstruídas.
4) "Planeta Tierra: la odisea de los orígenes". E este é o vídeo que vimos na aula (o primeiro corte) por se os de 4º ESO queredes repetir.
Espero que vos gusten... e que saquedes algo en claro. Enviade as vosas dúbidas aos comentarios.
Saúdos.
1) "La edad de la Tierra: Geocronología". Sobre a idade da Terra, a datación absoluta, etc.
2) "Extinciones masivas". Sobre as diferentes causas das extincións e como afectaron á aparición de novas especies.
3) "La evolución de las especies". Primeira parte dunha serie espectacular ("Caminando entre monstruos") que amosa as especies prehistóricas reconstruídas.
4) "Planeta Tierra: la odisea de los orígenes". E este é o vídeo que vimos na aula (o primeiro corte) por se os de 4º ESO queredes repetir.
Espero que vos gusten... e que saquedes algo en claro. Enviade as vosas dúbidas aos comentarios.
Saúdos.
sábado, 29 de noviembre de 2008
Accidente Nuclera: Chernobyl
Enviada especial: Andrea Carrillo (2º ESO)
O accidente de Chernobyl acontecido na dita ciudade de Ucrania o 26 de abril do 1986, foi o accidente nuclear máis grave da Historia, sendo o único que ha alcanzado a categoría do nivel 7 (o máis alto) na escala INES.
Aquel día, durante unha proba na que se simulaba un corte de suministro eléctrico, un aumento súbito de potencia no reactor 4 da Central Nuclear de Chernobyl, produceuse o sobrecaentamento do núcleo do reactor nuclear, o que terminou provocando a explosión do hidróxeno acumulado no seu interior. A cantidade de material radiactivo liberado, que se estimou foi unhas 500 veces maior ca liberada pola bomba atómica arroxada en Hiroshima en 1945, causou directamente a morte de 31 persoas, forzou ao goberno da Unión Soviética á evacuación dunhas 135.000 persoas e provocou unha alarma internacional ao detectarse radiactividad en diversos países de Europa septentrional e central.
En agosto do 1986, nun informe remitido á Axencia Internacional de Enerxía Atómica explicabanse as causas do accidente na pranta de Chernóbil. Éste revelou que o equipo que operaba na central o sábado 26 de abril de 1986 se propuso realizar unha proba coa intención de aumentar a seguridade do reactor. As bombas refrixerantes de emerxencia, en caso de avería, requerían dun mínimo de potencia para ponerse en marcha (ata que se arrincaban os xeradores diésel) e os técnicos da pranta descoñocían se, unha vez cortada a afluencia de vapor, a inercia da turbina podía manter as bombas funcionando.
Entre os produtos de fisión que se producen dentro do reactor, encontranse o xenón (Xe), un gas moi absorbente de neutróns. A temperatura alcanzaba os 2.500 °C e nun efecto chimenea, impulsaba o fume radiactivo a unha altura considerable. Ao mesmo tempo, os responsables da rexión comenzaron a preparar a evacuación da ciudade de Pripiat e dun radio de 10 km arredor da pranta. Esta primeira evacuación comenzou ao día seguinte de forma masiva e se concluyou 36 h despois. A evacuación de Chernóbil e dun radio de 36 km non llevouse a cabo ata pasados seis días do accidente. Para entón xa había máis de 1.000 afectados por lesiones agudas producidas pola radiación.
*INES: foi introducida pola OIEA para permiti-la comunicación sen falta de información importante de seguridade no caso de accidentes nucleais e facilitar o coñecemento dos medios de comunicación e a poboación da súa importancia en materia de seguridade.
Escala Internacional de Accidentes Nucleares*
*OIEA: pertence aos órganos conexos do sistema das Nacións Unidas.
Organismo Internacional de Energía Atómica*
Grazas a Andrea e noraboa
O accidente de Chernobyl acontecido na dita ciudade de Ucrania o 26 de abril do 1986, foi o accidente nuclear máis grave da Historia, sendo o único que ha alcanzado a categoría do nivel 7 (o máis alto) na escala INES.
Aquel día, durante unha proba na que se simulaba un corte de suministro eléctrico, un aumento súbito de potencia no reactor 4 da Central Nuclear de Chernobyl, produceuse o sobrecaentamento do núcleo do reactor nuclear, o que terminou provocando a explosión do hidróxeno acumulado no seu interior. A cantidade de material radiactivo liberado, que se estimou foi unhas 500 veces maior ca liberada pola bomba atómica arroxada en Hiroshima en 1945, causou directamente a morte de 31 persoas, forzou ao goberno da Unión Soviética á evacuación dunhas 135.000 persoas e provocou unha alarma internacional ao detectarse radiactividad en diversos países de Europa septentrional e central.
En agosto do 1986, nun informe remitido á Axencia Internacional de Enerxía Atómica explicabanse as causas do accidente na pranta de Chernóbil. Éste revelou que o equipo que operaba na central o sábado 26 de abril de 1986 se propuso realizar unha proba coa intención de aumentar a seguridade do reactor. As bombas refrixerantes de emerxencia, en caso de avería, requerían dun mínimo de potencia para ponerse en marcha (ata que se arrincaban os xeradores diésel) e os técnicos da pranta descoñocían se, unha vez cortada a afluencia de vapor, a inercia da turbina podía manter as bombas funcionando.
Entre os produtos de fisión que se producen dentro do reactor, encontranse o xenón (Xe), un gas moi absorbente de neutróns. A temperatura alcanzaba os 2.500 °C e nun efecto chimenea, impulsaba o fume radiactivo a unha altura considerable. Ao mesmo tempo, os responsables da rexión comenzaron a preparar a evacuación da ciudade de Pripiat e dun radio de 10 km arredor da pranta. Esta primeira evacuación comenzou ao día seguinte de forma masiva e se concluyou 36 h despois. A evacuación de Chernóbil e dun radio de 36 km non llevouse a cabo ata pasados seis días do accidente. Para entón xa había máis de 1.000 afectados por lesiones agudas producidas pola radiación.
*INES: foi introducida pola OIEA para permiti-la comunicación sen falta de información importante de seguridade no caso de accidentes nucleais e facilitar o coñecemento dos medios de comunicación e a poboación da súa importancia en materia de seguridade.
Escala Internacional de Accidentes Nucleares*
*OIEA: pertence aos órganos conexos do sistema das Nacións Unidas.
Organismo Internacional de Energía Atómica*
Grazas a Andrea e noraboa
jueves, 27 de noviembre de 2008
Os estados da materia
Aquí tedes unha web na que están explicados moi clariño os estados da materia e o movemento das partículas en cada un deles. E por suposto as súas propiedades.
Na última pantalla podedes probar os vosos coñecementos.
Na última pantalla podedes probar os vosos coñecementos.
martes, 4 de noviembre de 2008
Unha explicación de como se rompeu Pangea
Pangea é o supercontinente que se formou hai 300 millóns de anos a consecuencia da deriva continental. Onte publicouse unha nova na que investigadores españois explican como se rompeu Pangea. A explicación é, cando menos curiosa.
Complementa os nosos coñecementos de tectónica de placas e deriva contintental (atención, 4º de ESO!)
Fonte: Público e FECYT
Complementa os nosos coñecementos de tectónica de placas e deriva contintental (atención, 4º de ESO!)
Fonte: Público e FECYT
sábado, 1 de noviembre de 2008
O consumo de enerxía en tempo real
Como comentamos en clase (2º ESO), nesta web de Red Eléctrica Española podedes consultar o consumo de enerxía en tempo real, e tamén consumos anteriores. É moi interesante.
Comparade estas dúas gráficas con detalle e veredes como o consumo do día 30/10 ás 22:00 chegou case aos 38.000 MW, mentras que o máis habitual nun día semellante a esa hora adoita ser de 35.000 MW.
Tamén podedes ver que o maior aporte de electricidad os fan as centrais de ciclo combinado. Nesta web tedes varios esquemas de como funcionan.
Ocúrresevos por que o consumo foi tan alto ese día? Para ver unha pista, seleccionade co rato a seguinte liña:
(Unha pista: consultade que tempo fixo nesa data ou cando chegou a "onda de frío polar")
Comparade estas dúas gráficas con detalle e veredes como o consumo do día 30/10 ás 22:00 chegou case aos 38.000 MW, mentras que o máis habitual nun día semellante a esa hora adoita ser de 35.000 MW.
Tamén podedes ver que o maior aporte de electricidad os fan as centrais de ciclo combinado. Nesta web tedes varios esquemas de como funcionan.Ocúrresevos por que o consumo foi tan alto ese día? Para ver unha pista, seleccionade co rato a seguinte liña:
(Unha pista: consultade que tempo fixo nesa data ou cando chegou a "onda de frío polar")
A enerxía do limón e os metais
Con esta experiencia (2º ESO) comprobamos como se pode facer circular os electróns grazas a un limón e obter enerxía eléctrica a partir da enerxía interna do limón e os metais (cinc e cobre).
Fallounos a segunda parte, cando quixemos montar os limóns en serie xa que o zume non esperou por nós e nos quedamos sen materia prima tras deixar o experimento montado varios días.
En fin, que os experimentos non sempre saen como os plantexamos. Pero se queredes, podedes intentalo en casa. É moi sinxelo.
Fallounos a segunda parte, cando quixemos montar os limóns en serie xa que o zume non esperou por nós e nos quedamos sen materia prima tras deixar o experimento montado varios días.
En fin, que os experimentos non sempre saen como os plantexamos. Pero se queredes, podedes intentalo en casa. É moi sinxelo.
Construímos unha falla
Nada mellor que "facer para aprender", así que en 4º puxémonos mans á obra e fabricamos as nosas propias fallas. Unha falla é unha fractura nas rochas superficiais da Terra. Construímos 3 tipos de fallas: a) de salto en buzamento normal, b) de salto en buzamento inverso y c) de cizalla esquerda.
Este foi o proceso:
1) Preparamos os bloques de muro e de teito con porespan; 2) seguindo o libro, marcamos os estratos do terreo; 3) cada estrato vai dunha cor para distinguilos; 4) lixamos os planos de falla para distinguir as estrías
5) e 6) proceso de pintado dos estratos; 7) deixamos secar; 8) preparamos as banderiñas cos elementos da falla
9-12) Estes son os resultados
Este foi o proceso:
1) Preparamos os bloques de muro e de teito con porespan; 2) seguindo o libro, marcamos os estratos do terreo; 3) cada estrato vai dunha cor para distinguilos; 4) lixamos os planos de falla para distinguir as estrías
5) e 6) proceso de pintado dos estratos; 7) deixamos secar; 8) preparamos as banderiñas cos elementos da falla
9-12) Estes son os resultados
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
